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一、教育者要善于利用“教育机遇”。

有时我们的教师也应该抓住教育机会，小题大做，扩大机会的效果，扩大道德教育的有效性，使学生的思想有自己的目标，实现自我管理、自我教育、自我完善，建立自觉自律机制。

二、教育者要善于发现“教育机遇”。

善于挖掘生活中的可用材料，抓住教育机遇，及时教育学生。例如，学校最近要求学生在餐厅定位用餐定位。如果只提出要求，没有教育，不仅不容易做好，而且失去了应有的意义。我们的班主任可以利用各种场合，开展各种活动，创造各种教育机会，让学生认识到提高学校素质和未来发展的意义。

如果你是一个善于抓住教育机会的班主任，你会觉得教育一个好学生，拥有一个好的班级集体并不难。

三、教育者要善于创造“教育机遇”。

教师应该为每个人创造合适的机会，让他们不断发现自己的成功。班主任在班级管理中涉及的各个方面都很麻烦。此时，你可以把这些事情分开，作为一个大大小小的“成功机会”，让学生发挥自己的优势，找到自己的位置，创造自己的“成功”。比如一个细心负责的孩子，让他管理班级的卫生工作；活泼好动，体育技能好的孩子，让他带操；语文成绩好的孩子是语文科的代表；音乐专业的孩子是娱乐委员，有管理能力的孩子是组长...在各种活动中，大胆挖掘学生，让学生去做，会有不同的收获。

在课堂上，我们可以设计不同难度的问题，让不同层次的学生有机会找到他们理解的问题来回答，或者根据课程的需要，有时要求他们即兴表演，有时让他们在公共场合演讲，甚至用歌曲、舞蹈和绘画来表达文本。他回答对了，有了表演的舞台，就有了成就感。有了兴趣和动力，学习会更有活力！“人有目标的时候走得快，没有目标的时候走得慢。因此，教师要善于创造机会，让学生有追求的动力。

陶行知先生曾经说过：生活是教育。也就是说，教育的机会在生活中无处不在。作为一名教育工作者，我们应该始终做一个有爱心的人，善于抓住每一个小的教育机会。

在教育教学中随处可见机遇。作为一名教育工作者，我们应该从日常工作的细节中寻找教育的最佳机会。当学生不诚实时，是唤醒和激发自爱和自信的最佳机会；当学生对学习内容感到困惑时，是发展学生智力的最佳机会；当学生不注意课堂听力、无聊和表现时，是教师反思和创新教学方法的最佳机会；当学生有勇气表达自己，提出自己的独立意见时，是培养学生自主创新意识的最佳机会；当学生在学习过程中缺乏自信时，是人文关怀的最佳机会；当学生在分析和解决问题的过程中，思维逻辑不强，表达不清楚时，是培养学生思维方法和思维能力的最佳机会。

机会，稍纵即失，要靠我们去捕捉。一个有高度责任感的教师，应该把钢在“刀刃”——及时把握教育教学的机会，在教师和学生之间建立精神感应，用爱创造与学生沟通、理解、信任的精神平台，以平等宽容的态度，帮助学生填补“沟”，让学生敢于接近你，愿意接近你，愿意与你交谈。然后，再艺术对学生进行点化和暗示，使其顿悟。

罗丹说：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在教育学生的过程中也是如此。事实上，生活中总是有很好的机会教育学生，这取决于你是否发现、抓住和充分利用它。这也是对学生的集体主义教育和情感教育。与让学生在生动的生活场景中体验和感受教师的良好阴谋相比，后者显然更加生动和明显。我记得在元旦前夕，当我在42班上课时，我发现桌子上只有许多不到1厘米的粉笔头。当我拿起黑板时，我只是写了一个笔划，粉笔头从我手里跳了出来。我蹲下来捡起来，然后在黑板上写。在一节课上，我不知道我蹲了多少次，我的手指有点僵硬，但我什么也没说。我像往常一样讲课和写黑板。我发现学生们的表情与平时大不相同。特别是当我用粉笔准备黑板书时，许多学生不好意思低下头，然后专注于黑板上的内容。这节课的任务完成得很好，大家都掌握得很好。刚下课，同学们就围着我。有的检讨不该玩粉笔，有的说工作做得不好。有同学说:“老师，我以为你会生气，不要给我们板书！“看到天真活泼的孩子们，我耐心倾听，积极引导，缩短彼此之间的距离，增进彼此的理解。在以后的课堂上，黑板总是擦干净，粉笔摆放整齐。每个人都迫不及待地等着老师来上课。我真的体验到了教学的乐趣。

学校本身就是一个小社会，班上的每个学生都是社会成员之一。作为新时代的学生，我们应该学会照顾集体和社会。开学之初发现班里的黑板每天都擦干净，黑板槽里没有粉笔屑。讲台上整齐地摆放着几块抹布，透明的粉笔盒里有序地摆放着粉笔。这些都让我站在讲台上感觉很舒服。“现在的学生不一样了，长大了，懂事了。心里不禁感叹道。在接下来的几天里，我利用放学时间观察，原来是一个女孩在默默地照顾这一切。

谁知道一周后，情况发生了变化:连续两天，黑板上出现了“花”痕迹，黑板槽里满是粉笔屑，抹布揉成一团扔在一边，盆里的水变成了浑水。原来那两天那个女孩因病没来上学。期待有人主动“接手”，但耐心等了两天，还是没看到动静。最后，我忍不住利用晨检时间在班里问:“你有没有注意到前几天我们班的黑板擦得很干净？黑板上的字在课堂上看起来特别舒服和清晰但是这两天的情况不如以前了，对吧？学生们点点头表示认可。“你知道是谁每天放学后默默洗抹布、换水、擦粉笔槽吗？大家看着我，我看着你，都摇摇头。一个女孩半天后说：“也许是×××，那天放学后，当我回来拿东西时，我看到她在擦讲台。“这两天她生病了，黑板不能像往常一样干净吗？每个人都习惯了干净的黑板，我们是否习惯了别人总是为我服务？作为集体成员，我们能为您服务一次吗？我提出了上述问题。随后，学生们讨论了这个话题。最后，我们达成共识：班级是每个人，每个成员都应该热爱它，有责任和义务为班级集体支付；每个人都应该从小事开始，在接受他人服务的同时，也应该主动为他人服务，共同营造“我是每个人，每个人都是我”的良好氛围。只有这样，才能形成团结互助、凝聚力强的班级集体。之后，在班委的带领下，大家可以自觉主动地擦黑板，打扫卫生，在班级工作需要人力的情况下，积极申请，自觉帮助。班级工作蒸蒸日上，学生个人不断成熟。

可以看出，机会是一种罕见的教育资源。如果每一位教师都能敏感地抓住每一个小的教育机会，及时实施教育，就会有效地提高教育效果。

机会就在我们身边，要靠我们去发现、去探索、去挖掘。抓住机会，就抓住成功。具体体现在能充分满足学生的好奇心和求知欲；能充分激发学生的主动意识和进取精神。表现为这样一个境界:老师越教越想教，学生越学越想学。但是在实际工作中，有的老师忽略了，教的累，教的苦，劳而无功；学生学的苦，学的累，学的少。

蹲下来，进入孩子的心，总是关注孩子的精神世界，你可以抓住机会；不要失去时间照顾，鼓励他们想象，创造，孩子可以进入良好的学习状态，获得良好的学习效率。

教育机会是一种难得的教育资源，是一种不可避免的机会。教育机会通常发生在学生身边，容易使学生产生情感认同和心理共鸣。当教育机会到来时，如果教育者能够及时抓住机会进行教育，他们往往能够获得常规教育或空洞说教难以达到的教育效果。的确，教育机会无处不在，体现在学习和生活的每一个小细节上。要真正落实我们的德育工作，在学生身上产生实际效果，就要关注学生学习生活中的每一个小细节，从课堂日常工作的细节中寻找教育的最佳机会。那么，作为一名教育工作者，我们怎样才能抓住教育机会呢？

第一，想做教育的人要时刻准备抓住教育机会。机会总是留给有准备的人，所以为了在机会到来的时候做好充分的准备，平时要多关注学生的细节，多关心和爱护学生，对工作充满热情和责任感，不断学习教育理论。只有这样，当教育机会到来时，我们才能轻松把握和充分利用它。

2、我们应该有教育的眼光，善于抓住教育机遇。所谓的机会往往转瞬即逝。如果你当时没有及时抓住它，你只会错过它。因此，我们应该注意了解学生，观察和研究学生个人和群体的行为倾向，善于分析、梳理和提炼各种现象和复杂信息，抓住真正的教育机遇。

第三，要有教育的敏感性，善于利用身边的教育材料。一旦有可用的教育材料，尤其是发生在学生身边的事情，教师要做出决定，收集、筛选、整理这些材料和信息，及时巧妙地启发和引导学生，从而达到教育的最佳效果。

一般来说，作为一名教育工作者，我们应该用心和爱来做好自己的工作。教育是一项爱的事业，但教育不能仅仅依靠爱。它还需要智慧和灵活的策略。在学校班级的集体生活环境中，这样或那样看似平凡的小事随时随地都有可能发生。在这些复杂的小事中，有大量的教育材料和机会具有教育意义。在工作过程中，要善于抓住机遇，创造机遇，有目的地选择和决策这些材料和机会，适应情况，把这些材料和机会变成教育机会，抓住转瞬即逝的教育机会。不管用什么方法，老师的目的只有一个:教育好学生，让他们有健康的思想，崇高的理想，正确的人生观，积极的生活态度...教育只有一种方式:爱。只有通常对学生爱的积累，爱的责任，爱的奉献，才能让学生真正钦佩你，爱你，教育才能取得最好的效果！

随着学前教育改革的深化，人们的教育观念发生了根本性的变化。为促进儿童全面、健康、和谐的发展，在幼儿园日常活动的教育过程中，我们注重有计划、系统的教学，也注重日常活动中儿童的随机教育。

所谓随机教育，是指除教师教育计划外，随客观提供的教育机会而临时组织的教育。孩子年纪小，思维具体，随机教育抓住的例子往往情境直观，容易被孩子理解和接受。在工作实践中，我对随机教育的实施有着深刻的理解。我来谈谈我在这个问题上的经历。

一是注重随机教育的渗透，促进儿童的发展

儿童在接受教育和学习知识的过程中具有明显的情感特征。他们的注意力、记忆力、思维和想象力都非常随意。他们受到情绪的控制。当他们被某些事物或想象力所吸引时，他们的思维非常活跃，头脑中有很多问号，语言表达也很生动，成年人很容易接受他们的教育。因此，教师应注意抓住一天活动各个环节的随机教育机会，对儿童进行随机教育，促进儿童各方面的更好发展。

1. 利用随机教育，激发孩子美好的情绪。

情感是人们对客观事物的态度和体验。孩子的情绪冲动不稳定，积极健康的情绪不可能一蹴而就。所以老师要注意一天活动中一些小事对孩子情绪形成的潜移默化影响，仔细观察，善于抓住机会，影响孩子的情绪，用自己的情绪感染孩子。有一次，我在班上的自然角放了一个金鱼缸，养了一条金鱼，孩子们很高兴。第二天中午，我带着下午班走进教室。我的视线被金鱼缸旁边的许多纸做的小金鱼所吸引。当我把探索的目光投向孩子们，从他们那里得到答案时，我被感动了。原来，孩子们觉得一条金鱼很孤独，所以他们把折叠的小金鱼送到金鱼缸里的小金鱼。圆圆还跑到我面前说:“张老师，张老师，我们孩子有小伙伴那么多，但是小金鱼只有一条，很可怜，所以我们把自己做的小金鱼给了它做朋友。“孩子们，你们一言不发，我觉得孩子们的话是世界上最美的，孩子们的心是世界上最美的。这不是老师激发和培养孩子美好情绪的好时机吗？所以我让孩子们尽情地说，尽情地表达他们的愿望和期望。最后，我对孩子们说：“你的心真好，张老师很感动，以后让我们一起关心小金鱼吧！从此，孩子们向小金鱼和自然角倾注了更多充满童趣的爱。在日常工作中，我们的老师要善于利用活动中出现的机会，用自己的言行在孩子幼小的心中播下人类真挚美好情感的种子。

2. 利用随机教育，培养孩子的观察力，培养孩子积极探索和求知的精神。

教学活动通常是指教师有目的、有计划地为儿童开展的集体教育活动。儿童在这一环节学习知识、掌握技能和发展智力。它是幼儿园日常活动的重要组成部分。但在活动中，往往会发生意想不到的事情，那么如何变被动为主动，进行随机教育呢？记得一次户外活动，一只大青虫从教室门口的木兰树上掉了下来。这只大青虫出奇的又大又长，又嫩又绿，真的不讨人喜欢。我告诉孩子们:大青虫有毒。如果被它咬了，皮肤会过敏。不要碰它。然后用树枝把它移到角落里。

我以为孩子们一定会躲着这么可怕的毛毛虫。然而，这群小鬼对它很感兴趣。紧紧包围，有的用棍子拨，有的用石头碰，有的拿树页想装，有的缩着手盯着大眼睛，有的嘴里叽叽喳喳地叫:“快来，快来，有蛇！“我想：怪吓人，有什么好看的？所以我摇了摇铃鼓，但孩子们仍然很感兴趣。“为什么孩子们对大青虫这么感兴趣？“我忍不住走了过去。看到我来了，孩子们拉着我七嘴八舌地问：“老师，大青虫吃什么？“为什么它的衣服和阳阳一样？""大青虫有妈妈吗？""大青虫的家在哪里？“……孩子们问，我回答，我和他们一起看，一起讨论，我突然觉得大绿虫也很可爱，它走啊，身体拱，很硬，爬得很快。

我们在大青虫周围说了很长时间，直到孩子们一个接一个地离开。第二天，我改变了教学进度，组织了一次科学的教育活动。在挂图的帮助下，我给孩子们讲了很多关于绿虫的小知识。孩子们争先恐后地说话。他们说得越多，他们说得越多，他们就越喜欢说话。教学效果很好。我很高兴看到孩子们兴奋的眼睛。如果我错过了这个偶尔发生的机会，那就太可惜了。

孩子们对周围的事物充满了好奇：为什么这么高？为什么它会移动？它为什么要去海里？为什么鹰会欺负鸡？为什么无数的人都想找到答案。我们的老师必须控制自己的情绪，灵活地抓住机会，避免伤害孩子们的热情，他们对生活的热爱，对自然的热爱，对周围事物的关心，这种探索世界的心态对他们未来的生活有影响。

3. 在游戏活动中，加强随机教育，培养儿童良好的行为习惯。

孩子们离不开游戏，尤其是角色游戏。在角色游戏中，孩子们随意扮演成年人，模仿他们崇拜的成年人，他们充分表达自己，与他人充分沟通。因为角色游戏是孩子们喜欢的，所以它对孩子们有很大的教育效果，而且在很多方面。利用角色游戏加强儿童行为习惯的培养是非常必要和重要的。有一次，我组织了超市角色游戏。娃娃家的外国孩子不小心把桌子打翻了。桌子上的玩具洒在地上，孩子们突然打开了。面对这一幕，我非常平静。我问候在超市购物的孩子们打扫地上的玩具，重新安排娃娃家。然后我用游戏的语气对大家说：“刚才，娃娃家的人不小心把桌子弄翻了。将来，你玩游戏时应该小心。今天有这个.

一、抓住机会， 及时给孩子科学的答案。二、提供材料， 让孩子们及时开始探索。三、寻求帮助， 不断提高幼儿科学的积极性。科学并不神秘， 大量的儿童科学探索活动是偶然的、随机的， 因此，除了按照课程安排开展幼儿园科学教育活动外， 随机捕捉儿童偶尔的科学活动信息， 综合运用多种教育手段和教育方法进行科学启蒙， 教师需要给予足够的重视。

抓住机会一举走红的成毅，受伤还坚持拍戏！他成名真的不容易。起初，为了出道，成毅参加了湖南卫视的综艺节目《一年级》。当时，在节目中，成毅没有受到太多关注，因为他的外表非常一般。后来，他与欢瑞世纪签订了合同，成为了安迪的弟弟。然而，由于他的演技一般，他没有收到任何好戏，但一部网络剧《琉璃》使成毅成名。他凭借这出戏一举成名，成为欢瑞更受欢迎的男明星。

成毅发展顺利，资源一直很好

成毅刚出道的时候，其实他的手真的是空的，什么都没有。网友和观众一直在攻击他的身材，他的面值，他的演技。在综艺节目《一年级》中，可以看出成毅也是一个想专心演戏的人，但没想到成毅没有火起来。电影《琉璃》改变了成毅的演艺之路，他的戏也变好了。成毅的搭档张玉玺和其他女演员都有很高的适应性。事实上，成毅的表演类型一直很单一，就是古偶。因此，小编越来越厌倦了作为观众。他觉得如果成毅不突破目前固有的形象，就很难有下一步的发展。

成毅的《沉香如屑》被喷得很惨，他的演技已经不好了吗？

程毅真的很敬业，受伤后坚持拍摄，但正如老戏骨所说，受伤拍摄不是演员应该做的事情，这不是一种美德。《沉香如屑》这部剧可以说从拍摄开始就有很大的宣传力度。程毅能和安迪搭档，真的给这部剧带来了很大的吸引力。但是剧一开播，程毅粗俗的表演就被喷得惨不忍睹，台词不清，面部表情夸张。本来他是六界皇帝，但程毅表现出一种病男的阴柔感，真的不好看。

现在成毅演戏的套路太多了，就是没有让观众有惊艳感，演什么都一样，就需要改变。

在“机会”面前可以加什么：，大，非常，抓住。

例如：

很好的机会。

等待一个大机会。

抓住机会，大干一场。

机会是汉语中的一个进口词，英语moment的意译。它通常是指事物发展过程中的关键、枢纽或决定性环节。拉丁文原本是momentum，指的是运动、变化、驱动力、瞬间、原因、决定性因素、本质等。有时候，指戏剧中最激动人心的时刻；指物理学中的动量；指机械学中倾向和倾向的测量等。G.W.F.黑格尔在他的作品中使用这个词，指的是与整体其他部分密切相关的链接。他将哲学史比作包含许多大大小小的圆圈，认为历史上出现的每一个哲学体系都与其他哲学体系相关联，这是哲学史整体或整体的必然环节。

拼音：拼音：qì jī。

近义词：机会。

解释:指事物转化的关键；机会。

出处：

朱自清《论朗诵诗》：“诗歌和朗诵者的声调和表情都是重要的机会，但更重要的是氛围。”

张贤亮的《龙种》：“他已经计划好什么时候从哪里制伏对手了。他在等待这样的机会。”

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